CADERNO DO ALUNO 6° ano - 3° bimestre PORTUGUÊS (SÃO PAULO FAZ ESCOLA)

CADERNO DO ALUNO - 6° ano - 3° bimestre - PORTUGUÊS (SÃO PAULO FAZ ESCOLA)

ATIVIDADE 1 – ORALIDADE, ESCRITA, REPRESENTAÇÃO

1. Observe a Esfinge de Tebas.

2. Seu desafio: Leia as frases que estão em volta da Esfinge. Todas elas significam a mesma coisa. Algumas o ajudarão a fazer a tradução para a Língua Portuguesa.

a) Qual é a tradução?

"Decifra-me ou te devoro."

b) Qual das línguas o ajudou na tradução?

Resposta pessoal. 

Você deve responder qual idioma você escolheu para traduzir e descobrir a frase em português. Por exemplo, eu escolhi o italiano, pois se parece mais com a nossa língua.

3. Agora que você já desenvolveu a primeira tarefa, sua próxima missão será responder às charadas abaixo. Se preferir, poderá trocar ideias com seus colegas.

a) Que é que anda com os pés na cabeça? piolho

b) Qual é o homem que tem cabeça de boi, coração de carneiro e pés de porco? o Minotauro

c) Qual foi o castigo de Atlas? sustentar o peso dos céus

d) Qual é o animal que anda de quatro patas de manhã, de duas ao meio-dia, de três à

tarde? o homem (o ser humano)

4. Conseguiu responder? Você teria passado pela Esfinge? Se não, não se preocupe. O texto abaixo dará as respostas. Será? (é só para ler ou responder oralmente)

5. De acordo com o que você leu até agora, responda às questões a seguir. Para respondê-las, você precisará imaginar algumas cenas, pois a história foi propositalmente interrompida na parte em que Emília fala a língua do “p”.

A partir daqui são respostas pessoais do aluno, pois são questões de criatividade e produção textual. Então, darei sugestões.

a) Visconde entendeu a mensagem? 

Sim, pois o Visconde é muito inteligente e percebeu que era só tirar as sílabas "pe" para compreender o que Emília dizia.

b) Ele conseguiu escapar? Sim.

c) O que aconteceu com o grupo de Emília?

O grupo de Emília se reuniram fora do templo, preparando-se para a partida. Eles conseguiram ir embora daquele lugar usando o pó de pilimpimpim.

6. Transforme as respostas nas falas das personagens e dê sequência à aventura do grupo de Emília, construindo a Cena 7.

Resposta pessoal.

Sugestão:

Cena 7

O Sacerdote achou que Emília passava mal por causa do modo esquisito como falava. Então, abriu a porta para guardar a estátua e, sem querer, deixou o Visconde escapar.

Sacerdote: Você está bem, Emília?

Emília: Sim, foi só um ataque de nervos. Costumo ter isso às vezes.

Enquanto isso, o Visconde saía de fininho.

O sacerdote se retira, e Emília vai se encontrar com os amigos fora do templo.

Visconde: E agora, como vamos sair desse lugar?

Pedrinho: A única maneira é usando o pó de pilimpimpim!

E assim o grupo pôde ir à Ilha de Creta.

7. Agora, sua classe deverá

a) formar grupos.

b) ler os finais produzidos.

c) escolher um desses finais.

d) simular o diálogo entre as personagens:

- elegendo colegas para atuarem como personagens principais e secundárias;

- selecionando um colega para ser o narrador;

- ensaiando a apresentação.

e) organizar a sala de aula para a apresentação.

ATIVIDADE 2 – CONSIDERAÇÕES

1. Com relação ao Texto 2, todas as perguntas do quadro abaixo foram respondidas?

Não, a terceira pergunta não recebe resposta.

2. Qual dessas perguntas fica sem resposta?

A pergunta "Qual foi o castigo de Atlas?".

3. Diante disso, o que deveria ter acontecido com Visconde? Imagine o motivo dele ter saído ileso da cena em que ficou cara a cara com a esfinge.

O Visconde deveria ter sido devorado pela Esfinge.

O motivo de ele ter saído ileso foi a Esfinge tê-lo achado muito exótico.

4. O Texto 2 apresenta algumas adaptações do original, o que ocasionou na substituição de uma dessas perguntas. Seu desafio:

a) Descobrir qual enigma foi trocado.

O enigma "Qual foi o castigo de Atlas".

b) Desvendar a resposta.

A resposta é carregar o peso dos céus. 

c) Verificar o verdadeiro motivo de Visconde ter sido poupado pela esfinge.

Provavelmente, o verdadeiro motivo é de que a esfinge não queria comer um sabugo de milho, matéria de que era feito o Visconde.

ATIVIDADE 3 – COMPARANDO TEXTOS

1. A seguir, você lerá um trecho do livro “O Minotauro: maravilhosas aventuras dos netos de Dona Benta na Grécia Antiga”, de Monteiro Lobato. Essa versão, que também é uma adaptação, corresponde à 6ª Edição, publicada pela Editora Brasiliense, em 1958.

a) Verifique as diferenças estruturais entre o Texto 3, reproduzido acima, e o Texto 2.

O texto 2 tem estrutura de um texto dramático, com rubricas e nomes dos personagens introduzindo suas falas.

O texto 3 tem estrutura narrativa, com narrador e falas dos personagens indicadas com travessão.

b) Qual é o trecho do Texto 2 que faz lembrar a frase expressa (em vários idiomas) no Texto 1?

"Aparece de improviso aos passantes e propõe-lhes enigmas. Quem não dá a solução

certa é devorado."

c) Grife, no Texto 3, exemplos de discurso direto.

Marque os trechos que apresentam as falas dos personagens. Eles estão introduzidos por travessão.

d) Circule, no Texto 3, exemplos da fala do narrador.

Circule os seguintes trechos:

"Um homem de meia idade caminhava..."

"O heleno parou, muito admirado..."

e) Qual é, portanto, o foco narrativo do Texto 3?

Foco narrativo em 3ª pessoa, pois o texto 3 possui narrador-observador.

f) Imagine que você é um dos peregrinos da história de Monteiro Lobato e vai contar para outro a cena do último parágrafo (Texto 3), utilizando somente o discurso indireto. Comece assim:

O heleno concluiu que o remédio era uma consulta ao oráculo de Delfos. Ele disse aos "picapaus" que iria justamente para consultar ao oráculo e que eles poderiam acompanhá-lo.

ATIVIDADE 4 – O TEXTO EM SÍNTESE

1. Com base na leitura do Texto 2 “A Esfinge e o oráculo de Apolo”, preencha o quadro a seguir:

Texto 2 

O texto é uma narrativa. Como essa afirmativa pode ser comprovada? 

Presença de enredo (história), personagens e narrador, tempo e espaço 

Quantas cenas possui o texto? 6 cenas

Quem é o autor do texto original? A narrativa traz algumas pistas que poderão ajudá-lo a responder esse item.  Monteiro Lobato. 

Quais são essas pistas? 

A presença de Emília, Pedrinho, Visconde, Tia Anastácia, que são personagens famosas das obras de Monteiro Lobato.

Quais são os elementos que fazem parte da Antiguidade Greco-Romana? Retire do texto alguns exemplos. 

Esfinge, oráculo, Apolo, santuário de Delfos, monstros horríveis, Minotauro.

As personagens da atualidade interagem de forma harmônica com as personagens da Antiguidade Greco-Romana? 

Em parte sim, pois as personagens não encontram dificuldades em se comunicar e interagir com eles, visto que conversam, fazem acordos e até ficam amigos deles.

Por outro lado, têm que enfrentar a Esfinge e o Minotauro.

2. Agora, recupere as perguntas e as respostas presentes no quadro anterior para produzir a síntese do texto. Essa síntese será iniciada assim:

O texto “A esfinge e o oráculo de Apolo” é uma narrativa que envolve as personagens do universo criado por Monteiro Lobato. Emília, Pedrinho, Visconde estão em busca de Tia Anastácia, que foi aprisionada por um monstro enquanto eles faziam uma viagem pela Grécia Antiga. Na história , há vários elementos da Antiguidade Greco-Romana, como Esfinge, oráculo, Apolo, santuário de Delfos, monstros horríveis, Minotauro. Mas as personagens da atualidade têm um relacionamento harmonioso com os antigos, não encontram dificuldades em se comunicar e interagir com eles, pois conversam, fazem acordos e até ficam amigos deles.

ATIVIDADE 5 – EXPERIÊNCIAS COM A ESCRITA

1. O ato de escrever requer cuidados. Observe os verbos em destaque no item 5 (Atividade 1).

a) Ao organizar o texto dessa atividade pela primeira vez, o autor verificou que a redação apresentava repetição do verbo “escolher”.

Veja como estava o texto no rascunho do autor:

Agora, sua classe deverá

a) formar grupos.

b) ler os finais produzidos.

c) escolher um desses finais.

d) simular o diálogo entre as personagens:

- escolhendo colegas para atuarem como personagens principais e secundárias;

- escolhendo um colega para ser o narrador;

- ensaiando a apresentação.

e) organizar a sala de aula para a apresentação.

Reveja como ficou:

Agora, sua classe deverá

a) formar grupos.

b) ler os finais produzidos.

c) escolher um desses finais.

d) simular o diálogo entre as personagens:

- elegendo colegas para atuarem como personagens principais e secundárias;

- selecionando um colega para ser o narrador;

- ensaiando a apresentação.

e) organizar a sala de aula para a apresentação.

b) Para evitar essa repetição, qual foi o recurso utilizado pelo autor da atividade para substituir “escolher/escolhendo”?

O recurso foi utilizar sinônimos para evitar a repetição do termo.

c) Abaixo, escreva nas lacunas os verbos formar, ler, escolher, simular e organizar, utilizando o Futuro do Presente do Modo Indicativo.

Agora, sua classe deverá

a) formará grupos.

b) lerá os finais produzidos.

c) escolherá um desses finais.

d) simulará o diálogo entre as personagens:

- elegendo colegas para atuarem como personagens principais e secundárias;

- selecionando um colega para ser o narrador;

- ensaiando a apresentação.

e) organizará a sala de aula para a apresentação.

d) Após essa mudança, algo deu errado! Releia o que está escrito no quadro que você acabou de completar. O que podemos fazer com o verbo deverá? Por quê?

Podemos eliminar o verbo "deverá", porque os verbos seguintes já estão no futuro, indicando que algo será realizado. Assim, usar esse verbo é desnecessário agora.

e) Para finalizar, assinale qual das três redações você considera melhor. Por quê?

Resposta pessoal.

Você só não pode escolher a segunda opção, porque apresenta repetição do verbo "escolher\escolhendo", e isso representa uma inadequação que torna o texto repetitivo e cansativo.

ATIVIDADE 6 – TRABALHANDO COM OUTRAS PERSONAGENS

Produção de texto

Construa uma cena em que o grupo de Emília pediu reforço à personagem Narizinho. Diga:

Resposta pessoal.

É uma tarefa de produção textual. Então, darei sugestões para ajudar você a construir sua história.

- Como ela entrou na história? 

Seus amigos mandaram uma mensagem para ela por meio de uma pomba, já que naquela época não tinha um meio de comunicação mais moderno. 

- Qual foi a charada que ela teve de resolver para passar pela esfinge? 

"O que todos têm mas quando crescem perdem?" (R.: a infância)

- Como ela conseguiu encontrar seus amigos? 

Consultando a Pítia, que lhe disse que seus amigos estavam na Ilha de Creta, perto do esconderijo do Minotauro. Com a ajuda de um heleno que passava por lá, ela chegou até o local onde eles estavam.

- Qual foi contribuição dela para libertar Tia Anastácia do Minotauro? 

Ela distraiu o Minotauro, que ficou encantado com sua beleza e simpatia, enquanto seus amigos salvavam a Tia Anastácia.

Junte essas informações e construa sua história!